Ищите по иероглифу, чтению или значению на английском.
Результаты
Показано 4 из 4 результатов
- 育イク、そだ.つ、そだ.ち、そだ.てる、はぐく.むbring up, grow up, raise, rear
- 養ヨウ、リョウ、やしな.う、やfoster, bring up, rear, develop
- 毓イク、そだ.つ、そだ.てる、はぐく.む、りゅうbring up, grow up, raise, rear
- 养ビ、うつくしいraise, rear, bring up, support
Наборы кандзи
Кандзи JLPT
Кандзи по примерному уровню для экзамена по определению уровня японского языка (JLPT) — от N5 (самый легкий) до N1 (самый сложный).
Экспертные кандзи Doknya
Кандзи без присвоенного уровня JLPT, сгруппированные по частоте использования и сложности написания.
Кёику кандзи
Обучающие списки кандзи, разработанные Министерством образования Японии.
Кандзи Дзиммэйё
Кандзи, используемые в японских именах.
Варианты канзи Дзиммэйё
Варианты стандартных кандзи, используемые в японских именах.
Данные для словаря, классификации, упорядочивания и порядка черт получены из следующих источников: KANJIDIC2 (CC BY-SA 4.0); Unicode Unihan (Unicode License); KanjiVG (CC BY-SA 3.0); JLPT Resources (CC BY); Kanji Usage Frequency (CC BY 4.0).
Doknya помогает изучать любой язык с помощью интересного вам контента. Находите свежие материалы по любым темам, читайте любые страницы в интернете с поддержкой языка, тренируйте грамматику с адаптивными викторинами и повторяйте сохранённые слова.
Изучайте на интересующих вас материалах
- Темы. Выбирайте любую тему и язык для свежих текстов, с ссылками на родные сайты.
- Веб-ридер. Открывайте любые страницы и получайте объяснения слов и грамматики, а также естественные переводы — без копирования текста.
- Читайте текст на изображениях. Наслаждайтесь мангой и комиксами с переводом и поиском слов. Распознавайте текст на любых фотографиях, изображениях из интернета и снимках с камеры.
- Адаптивная викторина. Занимайтесь на своём уровне. После каждого вопроса — ссылки на учебные материалы.
- Флеш-карты. Сохраняйте слова во время чтения и повторяйте их с помощью автоматических карточек.
- Кандзи и иероглифы. Изучайте значения, чтения и анимированные схемы написания прямо во время чтения.
